Tváří v tvář nedostatku barevných pedagogů se CPS snaží připravit své vlastní studenty na výuku
Jen asi 11 % z 350 000 studentů okresu jsou běloši, ale polovina z jeho 22 000 učitelů jsou běloši. Úředníci odhalují svůj nejnovější pokus to změnit.
Když Daniel Jackson vyrůstal po Mollison Elementary v Bronzeville, neviděl mnoho dospělých, kteří by vypadali jako on.
Když jsem byl student, v mé škole nebylo mnoho černých učitelů, vzpomíná Jackson. A už víme, že ve školách je mnohem více žen než mužů. Pak je ve školních budovách více bílých než černochů.
Jackson, který vyrostl v Englewoodu a Bronzeville, se rozhodl pomoci své komunitě tím, že zaplnil prázdnotu. Šel tedy na Illinois State University, získal učitelský titul a vrátil se na rok zpět do Chicagských veřejných škol jako studentský učitel. Poté získal svou vysněnou práci jako učitel druhého stupně na škole CPS, Dixon Elementary, v Chathamu.
Přečtěte si tento článek ve španělštině na Chicago Voice , služba prezentovaná AARP Chicago.
Představitelé CPS, kteří chtějí čelit strašlivému nedostatku učitelů barev, na kterém se pracuje několik let, nyní odhalují své nejnovější úsilí, které by více studentů přivedlo na stejnou cestu, jakou se vydal Jackson.
Okres zahajuje iniciativu nazvanou Teach Chicago Tomorrow s cílem vytvořit síť domácích pedagogů. Zájemci o studenty CPS půjdou na City Colleges pro všeobecné vzdělávání a přidružený titul, poté na Illinois State University pro bakalářský titul. Kurzy ISU se budou konat v Chicagu v univerzitním Národním centru městského vzdělávání v Garfield Park.
Po ročním vyučování studentů získají absolventi přednostní přístup k pracovním místům v CPS.
Cílem je vybudovat síť nových učitelů, kteří vypadají jako chicagské děti, pocházejí z chicagských komunit, investují do chicagských čtvrtí, protože jsou nakonec absolventy CPS, řekl Matt Lyons, ředitel talentů CPS.
Jen asi 11 % z 350 000 studentů okresu jsou běloši, ale polovina z jeho 22 000 učitelů je bělochů.
Mezitím asi 10 % ze 100 000 středoškoláků CPS uvádí v průzkumech kariéry, že učitelství je kariéra, o kterou se zajímají, řekl Lyons. Přesto je mezi 1200 až 1600 učiteli, které okres každý rok najímá, jen asi 140 absolventů CPS. Cílem je přiblížit se každoročně 500 domácím učitelům.
Jsme si jisti, že oslovíme mnohem více studentů, než kteří nyní sami procházejí systémem, řekl Lyons. Existuje řada studentů, kteří se již o výuku zajímají, a ne tolik, kolik by mohlo být, si cestu tímto procesem nachází.
Navzdory zájmu studie ukázaly, že téměř o polovinu méně černošských a latinskoamerických studentů absolvuje vysoké školy v Illinois se vzděláním než před deseti lety.
Jackson řekl, že tento problém vytvořilo několik překážek: Vysoká škola je příliš drahá a příležitosti mentorství nejsou snadno dostupné. Učitelé také nevydělávají dost peněz na to, aby spousta lidí byla ochotna převzít povinnosti, které od nich společnost požaduje, řekl.
Pro začátek je cílem CPS dát dohromady kohortu 100 studentů pro akademický rok 2021–2022. Lyons řekl, že okres má na paměti, aby se nekanibalizoval z jiných iniciativ, které krmí stejný cíl, zatímco nabírá studenty pro tento program. Ačkoli to bude trvat čtyři roky, než první kohorta udělá díru do nedostatku učitelů, Lyons řekl, že okres doufá, že tato iniciativa může přerůst v kus dlouhodobého řešení.
Program neposkytuje studentům žádnou přímou finanční podporu; zahrnuje kariérní, akademické a finanční poradenství a letní přemosťovací program před prvním rokem na vysoké škole. Většina studentů, kteří by měli zájem, by však pravděpodobně měla nárok na federální studentskou pomoc, řekl Lyons.
Toto není první pokus CPS řešit tento problém a pravděpodobně nebude poslední. V prosinci školská rada svolala a komunitní setkání, na kterém si vyslechneme obavy a návrhy zúčastněných stran, které uvedly, že v okrese není dostatek učitelů barvy pleti, a někteří zůstali skeptičtí, že se něco změní.
Jackson řekl, že učitelé, kteří pocházejí z komunit, kterým slouží, jsou schopni se lépe spojit se svými studenty, protože jejich známé zkušenosti z vyrůstání vytvářejí pouta, která posilují vzdělávání dětí, řekl.
Se svými studenty a jejich rodinami se setkávám v obchodě nebo v bance nebo jen cestuji napříč komunitou, protože jsem člověk, který se chce spojit se svou komunitou, řekl Jackson. Vidí mě, jak nakupuji potraviny na hodinu, protože jim občas jdu koupit jídlo a svačiny. A oni jako: ‚Proboha, to je skutečný člověk.‘ A uvidí mě v komunitě.
Tím, že jsem vyrůstal na South Side, vyučuji na South Side, je tu silné spojení a pouto, které se k nim mohu vztahovat mimo akademické prostředí.
Ranna ’: